教學理念
掌握孩子學習的關鍵期、適當的引導讓孩子的學習將可達到事半功倍的效果
(1) 孩子經歷翻、滾、爬、站、推、拖、拉、扙、跑、跳、捏、揉、轉、丟…等大小動作及大小肌肉發展學習過程,讓孩子如一根該有鋼筋支撐樑柱。
(2) 孩子從主題故事中培養深度閱讀的能力,從團體討論中建構其品格,從多元課程中認識自己的優勢從讚美與肯定建立學習自信。
(3)良好的蒙特梭利學習環境,掌握了孩子從生活自理、常規中學習到獨立,從人際中培養了與人相處的技巧,不僅讓孩子在”起跑點”有好的表現將來也會”一路好到永遠”
師生比例:每班設置二位老師以求最好的照護及教學品質。
園所教保品質的好壞，最重要的關鍵是在於每天跟孩子相處的老師，而老師的好壞，除了愛心、耐心之外，最重要的是必須具備專業素養，立上的老師是學有專長的蒙氏老師,不同於傳統老師去[教入]孩子所缺乏的知識,而是一位觀察者、促進者、引導者,引領孩子思考，從而培養出獨立、主動學習的孩子。師生互動的特色:
老師樂於親近孩子，有親和力且情緒穩定，經常對孩子微笑、蹲下傾聽孩子、擁抱、輕拍。老師能聆聽孩子的話語，尊重並充滿興趣地回應.能欣賞孩子的優點，常以具體的讚美鼓勵孩子的正面行為.會鼓勵孩子表達自己的經驗、想法與感受。。老師對於孩子的情緒變化敏感，能同理、接納孩子的情緒。例如：你現在一定很傷心，才會哭得這麼大聲。（負面不當的反應是：你不許哭，聽到沒有？）老師能從容平和地處理孩子的過失或紛爭。（不以打罵處罰的方式來處理孩子不良行為。）
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