113學年度第一學期  主題故事：小蜜蜂瑪雅　　113.08 　分享者： 鄭筑云老師

隨著故事的內容結合我們的日常生活，帶著這群小蜜蜂開始勤勞工作，動手擦拭教具以及教具櫃，辛勤的小蜜蜂東擦擦、西擦擦，大家一起合作將每一個櫃子的教具都擦拭得乾乾淨淨，迎接我們久違的個別自由操作時間，第一次與小班的操作時間，孩子們紛紛投入其中，沒有任何限制由孩子自己去挑選想要做的工作，這群年紀小的小班選起來的工作可一點都不小，像是OO就主動出擊開始進行剪紙的工作，雖然我知道在幼幼班可能也有做過，但是混齡班增加了線條的限制，看著她仔細又專注的神情，真的是令人佩服，我們年紀小小的OO則是拿了時鐘的工作…卡片排列整齊專注地的開始進行穿珠的工作…雖然我們開學才來到第二週，但是隨著孩子操作的氛圍，帶給教室的那種穩定感，對新生的情緒也是一種穩定，OO跟OO因著教室這樣的氛圍，也被感染忘記了想爸爸媽媽的情緒，在第三天操作的時間，OO已經主動開始拿取工作進行操作，OO雖然頭兩天請假，沒有參與到擦拭教具的部分，但是當她走進教室看到哥哥姐姐認真操作教具的樣子，也是深深被吸引著，而且因著氛圍也引導著新生規律及規範，像是OO之前剛來適應時會自己拿著教具開始「玩」，但是有了這兩天的操作，在不是操作的時間，她也不會再去主動碰取教具，因為她知道教具有其開放的時間。

           然而最要感謝的是班上這群年長的小蜜蜂們，其實這些日子來他們也都因著他們自己的速度在緩緩的進步中，因為新生的關係所以老師有時候真的需要放慢步調，雖然在上週剛開學時，孩子有些興奮不能自制〈畢竟連同颱風假…大家可是放了12天的長假〉但是在這星期慢慢收與拉之間，大部分的孩子都可以好好完成自己的事情，有的孩子更是相當的負責任，當老師交付任務時，可以主動去協助照顧弟弟妹妹們，我只能說謝謝光譜帶給孩子的那份傳承，因為那種氛圍是說教說不出來的，是一種自然而然的氣氛，穩定了氛圍更是影響新生的狀態，實實在在也感受到孩子的成長與進步，那一切也都值得了！！

113學年度第一學期  主題故事：小蜜蜂瑪雅　　113.08 　分享者：林彥君老師

這個星期,2位新生對學校生活更適應了,吃飯.睡覺都接受了,原本以為OO會哭鬧,起床氣很重,不過來好我們給他的安全感夠,所以OO在學校的情緒顯然比在家裡平穩很多,其實他在學校和在家裡的情緒表現蠻一致的,小筑老師每一天都會把這7個小班上課照片.好笑的事情.進步的事情,用賴傳給家長,讓家長放心,尤其是OO和OO,讓家長可以放心,我們也在淺移默化中教家長怎麼和孩子互動,交給他們方法,我說:如果家裡能和學校同步,孩子進步就很快了.
翁老師發揮了她美術的創意,用紙圈成蜜蜂窩,這個部分也刺激到我,藉由欣賞蜂窩,我們也來模仿,沒想到OO上課有認真聽,加上他跟自己的生活結合,真的回家跟媽媽分享,林老師做蜂窩需要”鐵絲”,媽媽求證我們後,讓OO帶了3支鐵絲來,我們誇獎OO真的有認真上課,並且觀察爸爸有使用過這種工具(鐵絲),小芬老師也分享,或許OO是聽覺型的孩子,他雖然眼睛沒在看,但是有在聽.除了OO有帶鐵絲來,OO也有帶鐵絲,這都是孩子的生活經驗和現場連結,並且實踐,幫我們搭起鷹架.花園裡,翁老師也利用花盆倒吊,當成蜂窩,所以帶著孩子去欣賞,因為每種昆蟲或動物都有不同的”家”,公佈欄布置的是螞蟻窩,所以”各種家”會變成我們這次主題的主軸.
這星期已經開始進入蒙氏工作,有個很特別的現象,以前沒遇過的,蘋果班的新生很喜歡拿大班的大型工作出來做,中大班的孩子;反而去拿簡單的工作,OO很喜歡工作這個氛圍,2個新生都只剩和爸媽分開時有情緒,其餘除非想引起老師注意用哭的.用叫的,不然其他的時間,都能跟著大家做事。